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院校加强与陶瓷企业合作 明确毕业生定位

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发表于 2015-1-4 10:52:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
    校企合作、学生心态定位等问题被多次提及。乐华(箭牌)陶瓷洁具有限公司人力资源总监吴节强在对话中提到,高校对应用型人才以及学生自己对实操型人才的清晰定位,经过明确定位后的合作模式会更有利于校企双方的发展。

    2014年12月27日上午,“湖北理工应用型人才培养模式改革”研讨会在佛山石湾宾馆三楼会议室成功举行。中国建筑陶瓷卫生协会秘书长、华南理工大学教授尹虹,金意陶董事长何乾,佛山市人才资源开发服务中心主任李卫权,《佛山陶瓷》杂志社、《创新陶业》报社社长乔富东,佛山市人才资源开发服务中心副主任刘达伟,科捷制釉董事长詹长春,欧神诺陶瓷副总裁郑树龙,乐华(箭牌)陶瓷洁具有限公司人力资源总监吴节强,洛阳中超非金属材料公司董事张金华,大千色料副总经理张礼军,湖北理工学院副校长尹念东,湖北理工学院材料与冶金学院书记柳舟通,宝力高公司董事长彭子俊,蒙娜丽莎陶瓷有限公司马会川等三十多名来自陶瓷等行业的专家学者、企业领导与学院领导参加了本次会议。

    研讨会由材料与冶金学院书记柳舟通主持并一一介绍了与会嘉宾,随后大会在湖北理工学院副校长尹念东的致辞中拉开了帷幕。会议围绕应用型人才培养方案的改革与设计、“双师型”师资队伍的建设、专业实践教学及科研的合作、校企合作人才培养及毕业生就业基地建设四大主题展开了深入讨论。

    “走出去”的课程应满足学生需求多元化发展

    华南理工大学教授尹虹首先发表了讲话,他表示,国家这种盲目追求高校教育指标的教条主义存在着很大的问题,教学内容和现实脱轨、缺乏个性。为此,尹虹提出了两点建议,第一,教学上,老师要做到真正传递知识,例如可以开设一些学生感兴趣的课程。第二,学校应和企业紧密联系,为学生多增加一些实习的环节。

    《创新陶业》报社社长乔富东从“学生如何适应社会、学生性格培养、应用型人才方向选择、应用型人才应具备什么素质”四个方面表述了自己的观点。

    他认为,从目前中国整体上理论研究型人才过剩的情况来看,国家应加大对应用型人才的重视和投入。而对于理论型人才应用能力差的特征,乔富东指出,国外一些发达国家对应用型人才的重视值得我们去学习。

    同时,学校应从学生作为一个产品如何去适应社会这个角度去思考其教学方式和内容。如应注重学习方法而不是专业成绩和深度,应注重学生如何运用自己的人脉关系去攻克困难,更应注重学生离校后的自我定位和提高。

    另外,乔富东提出了“创业,贵在坚持”的观点。他指出,意志的培养对学生的就业和创业都将会有很大的领导作用。而在应用型人才的方向选择上,他则表示学校应在专业课的基础上设置其他课程来满足学生的多元化发展。乔富东还强调应用型人才应把握技术接点、掌握行业发展动态以及要学会捕捉各种机遇。

    “校企联姻、学生定位”成人才培养关键

    科捷制釉董事长詹长春在对话中表示,在动手能力作为一个重要衡量标志的时代里,“务实型”人才更受社会青睐。他指出,如今很多大学生存在“高不成,低不就”的就业问题,这和学生的自我定位有着很大的关系。詹长春强调学校在加大“双师型”师资队伍投入的同时,明确人才队伍建设的定位也不可忽视。

    在学生的自我心理定位问题上,金意陶董事长何乾也提出了相同的看法。他认为,学校应开设一门课程去教授学生如何定位比传授专业知识会更有利于学生的发展。何乾在主题研讨会中还表达了“本科生最实用”的观点。他表示,社会正处于转型升级期,未来将会向智能型发展,学校应注重培养工业自动化、操作型人才。

    佛山市人才资源开发服务中心主任李卫权在会议中谈到,企业多次反映招聘会效果不好的原因之一就是学生对企业以及自身定位不了解,未能尽早进入角色,适应性亟待提高。他表示,“专业对不对口不重要,我们看的是能力”。政府将会更关注活跃型人才以及对人才的性格、能力等多方面进行综合考量。

    李卫权建议,学校和企业可以开展一个“学校派老师到企业帮助职工提升,企业的技术人才到学校授课”的互帮互扶模式,促进校企间技术经验的交流。欧神诺陶瓷副总裁郑树龙也表达了在环保问题日趋严峻的环境下,希望通过加强与高校合作,从而推动技术进步的意愿。

    会议中,校企合作、学生心态定位等问题被多次提及。乐华(箭牌)陶瓷洁具有限公司人力资源总监吴节强在对话中提到,高校对应用型人才以及学生自己对实操型人才的清晰定位,经过明确定位后的合作模式会更有利于校企双方的发展。

    吴节强建议,学校可在学生入学之初就让学生到企业去初步体验,这样可加深学生的专业知识和企业的意识。简一陶瓷相关负责人也提出了顾虑,他们认为,学生能否在企业得到提高和发展,这关键还是看心态。在理论和实践双结合的问题上,大千色料副总经理张礼军说道,“企业都在看,谁干得怎么样,谁干得更好。”

    与会嘉宾张金华表示,当今社会存在着独生子女过多情况,再加上家长对年轻一代期望值过高,导致学生投入到社会时频频出现“不能用、不好用”的状况。他提出,如果校企开启“学校和企业成为一家人”的双向合作模式,那么学生就是自己人,从而可缓解学生找不到工作,企业招不到人的局面。

    原湖北理工学院材料工程系创办人程贤春基于普遍存在“家长放不下,学生也不愿意下去”的现象,提出了“老师也要走下去”的意见。他认为老师应当起带头作用,可通过定期到企业中去与学生共同学习来丰富教学经验和知识。

    宝力高公司董事长彭子俊在“定位”上表示,企业、学校以及老师三方应当有各自的定位。老师作为导师、社会受托者的这个形象,在引导学生心态问题上,任重而道远。而作为企业也需自我定位并承担相应的社会责任,对于“学生不愿走下去”的现象需懂分析并给予理解。作为学校,不要对学生要求过高。应把培养目标需向务实型转变,标榜“先做人,后做事”的行事作风。在学生心态问题上,彭子俊认为学生拥有清晰的自我定位以及一个健全的人格更有利于自身的长远发展。

    最后,湖北理工学院副校长尹念东总结了会议并感谢与会专家和领导为学院在培养应用型人才方面提供的宝贵意见。本次会议对“校企合作”以及“应用型人才发展方向”等问题进行深入讨论,在“为学生提供更广阔的平台、院校师资队伍的建设以及企业纳入更多优秀的人才”等方面,校企双方达成合作共识,为学校以及陶企等行业打开了一条绿色通道,实现了多赢的局面。

   

   

   



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梅冥自
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